Розвиток творчої особистості  на заняттях української мови у

Малій академії наук учнівської молоді

 

Сьогодні у нашому суспільстві виникла нагальна потреба в творчих, діяльних і обдарованих, інтелектуально і духовно розвинених громадян. Адже процес цивілізації залежить виключно від обдарованих дітей. Тому завдання вчителя не тільки виявляти, розвивати таких учнів, а й  привернути увагу до них науковців, колег, батьків.

Особливої уваги з боку педагогів потребують обдаровані діти, які виявляють зацікавленість науковими студіями, демонструють небуденні здібності та, маючи значний природний потенціал, прагнуть і можуть присвятити себе науці. Пробудити дрімотні сили інтелекту й творчі можливості учня, надихнути його на науково-дослідницьку працю та озброїти сучасними методами наукового пошуку, виплекати у нього стійкий інтерес до певної галузі знань, підказати оптимальні форми потамування його інтересу,  а також зорієнтувати талановиту молодь у щонайширшому спектрі наукової проблематики й навчити правильно оформлювати свої інтелектуальні набутки – ці та багато інших завдань постають перед учителем, який керує дослідницькою діяльністю школярів.

Моїм першочерговим завданням як керівника секції української мови Бродівської МАН є розробка темаріїв учнівських дослідницьких робіт, оформлення бібліографічної бази учнівських досліджень та рецензування робіт. Саме на ці питання звертаю особливу увагу. Важливим є і суто практичний характер згаданих вище аспектів керівництва науковими дослідженнями школярів, їхня важливість у започаткуванні наукового пошуку та його завершенні.

При розробці темаріїв дотримуюсь таких принципів:

- новизна теми;

- її актуальність;

- перспективність дослідження;

- відповідність формулювання теми, її обсягу та матеріалу, з якими вона пов’язана, віковим особливостям школярів;

- зв'язок теми з досвідом юного дослідника, шкільним матеріалом;

- наукова ґрунтовність;

- забезпеченість досліджень за цією темою належним науково-методичним та бібліографічним супроводом.

Від чіткого формування теми, від сформованості у юного дослідника уявлення про її обсяг і напрям безпосередньої розробки залежить глибина розкриття цієї теми, успішність самої дослідницької діяльності.

Обдаровані діти є у кожній школі, немає значення чи міська це школа, чи сільська. Важливо побачити у дитині творчу особистість і допомогти розвивати її потенціал.

 

Керівник секції української мови – Штеюк О.Б.