Розвиток цілісної, життєвокомпетентної особистості – головне завдання, яке ставить перед собою колектив дошкільного навчального закладу. А тому пріоритетними напрямами роботи є оновлення змісту навчально-виховного процесу, що передбачає:

1) збереження та зміцнення фізичного, психічного та духовного здоров’я дитини;

2)створення відповідного предметно-ігрового розвиваючого середовища;

3) своєчасне виявлення природних задатків, нахилів і здібностей дитини;

4) виховання в дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до рідної мови, до народних традицій і звичаїв;

5) виховання свідомого ставлення до себе, оточення, навколишнього середовища;

6) формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;

7) виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти в Україні;

8) формування готовності педагога до іноваційної діяльності;

9) здійснення соціально-педагогічного патронату сім’ї.

Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу №11 «Теремок» використовує в роботі технологію психолого-педагогічного проектування.

Оскільки важливим пріоритетним напрямом роботи закладу є зміцнення здоров’я і загартування дітей, колективом дошкільного закладу розроблено проекти «Формування свідомого ставлення до свого здоров’я у дітей дошкільного віку» та «Рухова активність дитини в дошкільному закладі». Мета цих проектів – пошук сучасних ефективних форм і методів організації процесу фізичного виховання, орієнтованих на розвиток особистості психологічно благополучної, різнобічно розвиненої ініціативної дитини-дошкільника. Збереження і зміцнення здоров’я дітей у дошкільному закладі здійснюється через лікувально-профілактичне і психолого-педагогічне спрямування, вдосконалення рухового режиму дітей, що сприятиме вихованню здорової дитини, її всебічному розвитку.

Реалізація цих завдань здійснюється через створення у дошкільному закладі оптимального спортивно-рухового середовища, охорони дитячої психіки, режиму дня та харчування, здійснення лікувально-профілактичної роботи, еколого-валеологічного виховання та роботи з батьками. З цією метою в дошкільному закладі створені відповідні умови: музично-спортивний зал, плавальний басейн, кімната фітотерапії, необхідний спортивний інвентар, нестандартне фізкультурне обладнання, виготовлене власноруч працівниками закладу.

Використання нестандартного фізкультобладнання дає можливість швидше та ретельніше формувати рухові вміння і навички, підвищувати фізичне навантаження, урізноманітнювати способи та форми організації діяльності дітей у процесі фізичного виховання, слугує зміцненню їхнього здоров’я та сприяє підвищенню інтересу до занять фізкультурою.

Дзвінкоголосе «раз-два-три-чотири» лунає щоранку з фізкультурного залу. Так, із зарядки, починається активний ранок дітлахів. А всі набуті на заняттях із фізкультури вправи (інструктор Н. В. Вороніна) діти охоче демонструють на святах, під час змагань і розваг.

З метою підвищення ефективності фізичного розвитку, зміцнення дитячого організму, впроваджуються різноманітні нетрадиційні форми фізкультурно-оздоровчої роботи: психогімнастика, аеробіка, шейпінг, елементи хатха-йоги, дихальної гімнастики та релаксації, туристичні походи.

Діти із задоволенням відвідують кабінет аромотерапії, де проводиться оздоровчий комплекс із використанням цілющих ароматичних масел у поєднанні із фіточаєм, вітамінними напоями, релаксуючою музикою. Оздоровчий курс аромафітопрофілактики – це шлях до бадьорості та нормалізації всіх функцій організму. Сеанси заспокоюють нервову систему, покращують сон, зміцнюють імунітет, зменшують вірогідність простудних захворювань.

У дошкільному закладі «Теремок» функціонує плавальний басейн, у якому діти загартовуються, звикають до водного простору, навчаються плавати… А скільки захоплення й радості викликають у дітей найрізноманітніші ігри на воді! Приємно спостерігати, як дітлахи хлюпочуться у воді, уявляючи себе то рибкою, то дельфіном, то каченям…

Також дітлахи можуть скористатися душовими кабінами для контрастного загартування.

У 2009 році колектив дошкільного навчального закладу брав участь у міському конкурсі-захисті сучасної моделі навчального закладу – Школи сприяння здоров’ю – і був визнаний переможцем.

Саме дошкільний навчальний заклад №11 «Теремок» є базовим навчальним закладом міської Школи сприяння здоров’ю.

А ось, ніби у казці, лунає чарівна мелодія... Це музичні заняття, на яких малюки відчувають себе артистами, навчаючись співу, танців, пластики, вміння слухати музику, поринаючи в чарівний світ звуків. А під час свят зала завжди переповнена гостями – татами й мамами, бабусями й дідусями, братиками й сестричками, які ніяк не можуть намилуватися виступами юних акторів.

Немає потреби переконувати будь-кого у необхідності вивчення іноземних мов. У зв’язку із цим більшість батьків цікавить питання: «Коли ж варто розпочинати опанування іноземною мовою?».

Доведено, що малюки засвоюють іноземну мову набагато краще, ніж дорослі. У дошкільному навчальному закладі «Теремок» дітлахи мають можливість вивчати англійську мову. Ці заняття, які відбуваються двічі на тиждень, наші вихованці сприймають як захоплюючу гру, під час якої вони вчаться розуміти іноземну мову й володіти нею. Діти вирушають у казкові подорожі, уявляють себе казковими персонажами, шукають скарби, вивчають веселі віршики…

Діти також залюбки відвідують:

1) гурток театралізованої діяльності (керівники Г. В. Килимник, С. М. Редько), де опановують ази акторської майстерності, вивчають народні звичаї та обряди, використовуючи потім їх під час своїх виступів, що дозволяє дітлахам удосконалювати мовленнєві навички, діалогічне мовлення, сприяє емоційному вихованню, формує палітру почуттів, розвиває психічну сферу;

2) хореографічний гурток, який дає їм можливість розвивати природні задатки, виховує естетичні почуття і художній смак, формує ціннісне ставлення до мистецтва, оточуючого світу, людей (керівник С. К. Мамедова );

3) «Екологічну лабораторію», де дізнаються багато нового, цікавого й потрібного про довкілля, вчаться милуватися красою рідного краю (керівник С. М. Якименко).

Практичний психолог Н. Ю. Марченко приділяє багато уваги вивченню індивідуальних особливостей дітей, використовуючи особливий підхід до кожного малюка під час їхнього навчання та виховання, адаптації дошкільнят до нових умов життя. На заняттях у дітей формується пізнавальний інтерес, розвиваються інтелектуальні, соціальні здібності. Педагог здійснює психологічний супровід розвитку успішної особистості засобами нових освітніх технологій у навчанні засобами впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі».

Мова – невичерпне джерело розумового розвитку дитини. Без розвиненого мовлення малюк не може здобути міцних і ґрунтовних знань з основ наук, не зможе цілісно і гармонійно розвиватися. В Україні поширена струнка система безоплатної логопедичної допомоги дітям дошкільного віку.

Організатором корегувально-розвивальної діяльності є вчитель-логопед Т. П. Короленко. Вона працює над виявленням дітей із порушенням мовлення, займається підготовкою документації для психолого-медико-педагогічної комісії, комплектацією логопедичної групи. Використовує у своїй роботі не лише традиційні корекційні методи та прийоми з подолання дефектів мовленнєвого розвитку, а й іноваційні методики, нетрадиційні форми та способи.

Учитель-логопед проводить релаксацію, дихальну, пальчикову й артикуляційну гімнастики, масаж, ігротренінг, казкотерапію, ставить і автоматизує звуки, розвиває фонематичний звук і т.ін.

Окрім загальноосвітньої програми, діти в логопедичній групі засвоюють ще й мовленнєву, яка передбачає:

формування правильної звуковимови;

збагачення та збільшення словникового запасу;

формування фонетичної грамотності;

розвиток правильності різних видів зв’язного мовлення.

Вихователі логопедичної групи «Ялинка» (Т. В. Цуркан, В. В. Шаповалова) закріплюють набуті дітлахами знання, доводять звуки до автоматизму, допомагають практичним шляхом оволодіти навичками словоутворення і словозміни, граматичними категоріями, що є профілактикою можливих порушень писемного мовлення – дисграфії та дислексії. Педагоги інтеґрують логопедичну мету в житті (гра, праця, побут) у змісті інших занять (логіко-математичного, мовленнєвого та соціально-природничого напрямків), а також у режимних моментах. Виховатеді організовують і підтримують мовленнєве спілкування дошкільнят, розвивають розуміння мовлення, проводять спеціальні корегувальні ігри, вправи.

Спільними зусиллями логопеда, вихователів і батьків вдається успішно ліквідовувати мовні вади у дітей, робити їхнє знайомство із навколишнім світом приємним, спілкування з оточуючими – легким і невимушеним, мову – правильною й гарною.

У зв’язку із впровадженням Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» у закладі сформована творча група, яка працює над питанням «Планування життєдіяльності дітей за Базовою програмою «Я у світі». Мета творчої групи – реалізація завдань Базової програми для дітей дошкільного віку.

Діти мають бути щасливими. Це можливо лише за умови справжнього особистісного розвитку кожної дитини, тому педагоги дошкільного навчального закладу №11 «Теремок» і роблять усе можливе для цього.

На високу якість роботи працівників нашого закладу вспливає багато чинників, зокрема доброзичлива атмосфера, тісна співпраця з батьками, взаєморозуміння між керівництвом і педагогами. Але «фундаментом» у роботі є, безперечно, любов до дитини, бажання дарувати ласку й тепло, засівати в її душу зерна любові та доброти...

Нехай квітує «Теремок»

Серед садочків міста,

Звучить у ньому з року в рік

Щасливий сміх дитинства!